Groep 3/4

Een stapje verder op weg naar wijzer

Voor de groep staan

Sanne Beemster en Nienke Hoogervorst

Met z'n allen op de kiek:
 

Dit staat eraan te komen voor deze groep

Meer voor groep 3

leesoefeningen  leuke knutsels

Wij laten de overgang naar onze middenbouwgroep zo soepel mogelijk verlopen. De kinderen kennen de middenbouwgroep omdat zij daar in hun onderbouwtijd al bezoekjes hebben afgelegd. Vervolgens treffen ze voor een deel dezelfde materialen aan, de kinderen kunnen dus doorwerken met de materialen waarmee ze in de onderbouw al ervaring hebben gehad. Zodoende is er sprake van een ononderbroken ontwikkeling van het kind.

Taalvaardigheden
In de middenbouw gaan de kinderen verder met het leren van letters. Het leren lezen is een belangrijke activiteit. Een belangrijke stap in het verder ontwikkelen van zelfstandigheid, immers wanneer je geschreven teksten kunt lezen, kun je ze ook uitvoeren. Wij leren onze kinderen in groep 3 lezen met behulp van de leesmethode “lijn 3”. Daarnaast werkt de Wegwijzer met de taal-doen! kast. Met de taal-doen! kast worden kinderen van 6 t/m 12 jaar uitgenodigd om actief, vlot en gevarieerd met taal aan het werk te gaan. Karakteristiek voor taal: doen! is het beleven, begrijpen en beheersen. De taallijn doet bij kinderen beroep op zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, samenwerken en creatief en analytisch denken. In de middenbouw groep zijn er veel leeswerkjes beschikbaar om te doen. Er zijn eenvoudige leeszinnen waar de kinderen de handeling moeten verrichten die er geschreven staat. Daarnaast kunnen zij met de letterdozen verhaaltjes maken en kunnen de kinderen in een later stadium op de computer teksten maken. Wanneer kinderen de drukletters herkennen kunnen zij zelf of met hulp van de leerkracht een boek uitzoeken uit de schoolbibliotheek. Er wordt gelet op het goed leren schrijven van de letters, op een juiste schrijfhouding en een juiste schrijfrichting. Dagelijks wordt er in de instructiemomenten aandacht gegeven aan het taalonderwijs en regelmatig wordt er een dictee afgenomen.

Rekenactiviteiten
Het Montessori-rekenmateriaal geeft het kind inzicht in de systematiek van ons getallenstelsel. Wij werken met de rekenkast “ik wil rekenen”. Een kast vol eigentijds materiaal wat volop aandacht heeft voor begrijpen, rekentaal, automatiseren en memoriseren zodat kinderen hun wiskundige geletterdheid kunnen ontwikkelen. Het Montessori-materiaal gaat van concreet via symbolisch naar abstract. Het Montessori-rekenmateriaal heeft ter ondersteuning verschillende kleuren: groen voor de eenheden, blauw voor de tientallen en rood voor de honderdtallen. Veel materiaal is zelfcorrigerend, zodat de kinderen zelf kunnen constateren dat iets goed of fout is gemaakt. Wanneer de kinderen een groot aantal oefeningen hebben gedaan met het materiaal, kunnen zij met het symbolische materiaal een “moeilijker” niveau uit voeren, waarna het kind vervolgens in staat is om de sommen “uit het hoofd” te maken. Wij streven er naar dat de kinderen na de middenbouwperiode de vier hoofdbewerkingen; optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen beheersen. De rekenvaardigheden worden ook geoefend met speciale computerprogramma's.

Creativiteit
Tekenen, knutselen, maar ook het schrijven van een verhaal, gedicht of een toneelstukje behoren tot de mogelijkheden. Daarnaast organiseert de leerkracht regelmatig creatieve activiteiten.

De rol van de leerkracht
De kinderen bepalen zelf met welk werk zij willen starten. Sommigen gaan verder met het werk van de vorige dag. Deze kinderen hebben niet direct de hulp van de leerkracht nodig. Samenwerken met elkaar wordt gestimuleerd. Wanneer kinderen geen keuze kunnen maken, helpt de leerkracht daarmee. Een belangrijke taak voor de leerkracht is kinderen te leren eigenaar te worden van hun/haar eigen ontwikkeling. Dit vergroot de motivatie van de kinderen. De leercirkel, coachgesprekken met de kinderen en het Mijnrapportportfolio van de kinderen zijn belangrijke elementen hierin.
 

En hieronder lees je alles wat er in de groep speelt